L’ONTOLOGIE AFRICAINE ET LES FONDEMENTS POSTMODERNES D’UNE NOUVELLE APPROCHE ÉTHIQUE ENSEIGNANTE

Resumo

Résumé

La postmodernité a vu s’étendre les notions autrefois inaudibles, en l’occurrence celles du relativisme et de la diversité. A telle enseigne que la curiosité sur l’autre dans sa différence, plus qu’un effet de mode, est aujourd’hui devenue, comme en politique, structurante des questions vives en éducation. Au point qu’il ne suffit plus de savoir quelque chose sur les différentes mœurs de diverses cultures pour en juger des nôtres, mais d’en comprendre les profondeurs, ce qui les structure, en vue, en tant qu’enseignant, d’adapter et de renouveler nos approches pédagogiques et éthiques dans la pratique de nos fonctions. Ce sont ces profondeurs que nous appelons ici l’ontologie plurielle des cultures, notamment l’ontologie africaine dont cette recherche tente de rendre compte, et de mesurer la pertinence dans la perspective du renouveau éthique enseignant.

Mots clés : Philosophie de l’éducation, postmodernité éducative, le renouveau éthique, philosophie herméneutique, ontologie africaine, l’interculturalité.