DA NECESSÁRIA DESTERRIOTORIALIZAÇÃO NA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

Resumo

Resumo

Em 1970, na sua Aula Inaugural no Collège de France, Foucault gizou a grelha de análise que viria a moldar a sua investigação futura. Aí se refere a um dos problemas do discurso, designadamente o de saber que forças exercem sobre o mesmo um efeito de controlo. Ao contrário, portanto, de um discurso livre de quem o ordene em tempos de liberdade de expressão, a palavra, nas palavras de Foucault, é cerceada por dispositivos vários que importa identificar para a partir daí inventariar novos rumos para a investigação; para a investigação que, depois da sua Aula Inaugural, o próprio pretende levar a cabo no Collège de France. É com essa grelha que aqui se analisa a emergência das ciências da educação e, não obstante os muitos benefícios que desse esforço derivaram, um risco que daí decorre; a saber, a potencial exclusão para efeitos de investigação, derivada daquela demarcação epistemológica, de outros discursos relevantes, designadamente de ficção.